【活動內容】

披薩、紙杯蛋糕、餅干、三明治、冰淇淋、壽司、水果布丁、姜餅人等DIY系列趣味主題活動。活動通過不同主題的手工制作的形式，讓小朋友學會制作過程中相應物品的英語單詞、句子。并結合游戲、音樂讓小朋友參與集體學習氛圍，培養寶貝獨立上課的能力，并培養孩子的第二語言思維。將孩子英文學習從課堂走向生活，讓生活英語變成無處不在。后我們加入了分享和感謝環節，小朋友可以相互分享自己作品，提高寶貝們的動手能力、團隊協作能力以及溝通能力。父母可全程參與，增進親子關系，和寶貝共同成長。

【教學現場】

【專業師資】

國際教育專家、全球專業教學及開發團隊

菲尼的課程開發包括教材編寫、進度編排、活動設計均由諸位在國際上享譽盛名的教育專家親自領銜，并始終參與其中，菲尼的教學理念及方法在香港已擁有超過400所學校的實踐認可，菲尼的專家團隊在過去的10年里，培訓超過1000名英語教師，菲尼的教學團隊兼備豐富的教學經驗及國際認證的教學資質，菲尼的實力確保著菲尼有的能力向中國學生輸送優質的英語教育。菲尼的成功經驗在幫助香港政府改善青少兒英語教學方法取得了卓越的成績。

【學校展望】

菲尼英語勵志打造國際化高端英語課程，為母語、非英語的孩子提供國際化高端素質英語教育，培育孩子多元智能發展。全面的英語能力、完善的性格塑造、真正的社會實踐、豐富的知識體系。

【家長疑問】

Q: 課堂形式以游戲為主，能否**學習效果？

A:在上課過程中，我們確實會使用各種活動。表面上看是游戲，實則會讓孩子在開心的氛圍中來學習和應用英語，每個活動更融入了課程中的知識點。換句話說就是讓孩子們在活動這種形式中學習和掌握英語并鍛煉孩子們的社交技能，如團隊合作，分享等?；顒又皇切问?，并不會因為這種形式而影響到學習內容本身，反而會使孩子們掌握知識點變成很輕松愉快的一件事。這些游戲不僅針對練習各類語法，并且增強學習的趣味性。 我們并不是為了游戲而游戲，而是通過提供更輕松的氛圍讓孩子們感受到英語所帶來的快樂，從而建立自信。

Q: 老師好像很少使用教材？

A:我們的教材只是一個參考大綱，老師會依據不同的話題而有所補充，大多數的教案都與教材大綱緊密相連。 老師的角色如下——挑選：老師選擇適合的活動和教案。 摒棄老師放棄不適合的活動和教案。 教授：書本不是老師教學的替代。書本只是老師教案的來源，只有學生才是老師教授的中心和注意力集中點。 開發和利用：老師不是照本宣科，他們會找到令學生感到有趣的方式去教授新的知識，在不脫離課本的條件下，他們會想出各種活動的方式讓學生練習所學到的新知識。