孩子坐不住怎么辦？學(xué)完沒(méi)有效果怎么辦？培訓(xùn)班換了幾個(gè)，怎么都不喜歡！……經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)們諸如此類的抱怨。很多父母表示：面對(duì)自己的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)很棘手！其實(shí)，規(guī)劃孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)看似簡(jiǎn)單，也需要非凡的智慧。

為孩子選班，首先要想清楚的是：學(xué)英語(yǔ)的目的是什么？希望將孩子培養(yǎng)成怎樣的人？英語(yǔ)只是一種交流工具，能用英語(yǔ)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，具備團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力，健全的人格等，才是未來(lái)國(guó)際化人才素養(yǎng)的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)：

從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，可點(diǎn)與傳統(tǒng)英語(yǔ)培訓(xùn)有著根本的區(qū)別。

可點(diǎn)將培養(yǎng)目標(biāo)分為了四個(gè)層面，其中語(yǔ)言僅是基礎(chǔ)的層面，針對(duì)這個(gè)層面，“能說(shuō)出來(lái)”就是目標(biāo)，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多局限于這一層面。除此之外，可點(diǎn)還考慮到了另外三個(gè)層面：學(xué)科英語(yǔ)語(yǔ)言、學(xué)科英語(yǔ)思維以及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力。這三個(gè)層面是為滿足孩子們學(xué)完英語(yǔ)后，能夠?qū)訃?guó)際知名大學(xué)的全英語(yǔ)教學(xué)（用英語(yǔ)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)），能夠主動(dòng)用英語(yǔ)思考并解決問(wèn)題而不是機(jī)械的翻譯，終成為雙語(yǔ)應(yīng)用的國(guó)際化精英人才，在世界具有話語(yǔ)權(quán)的華人。

學(xué)科英語(yǔ)——國(guó)內(nèi)首創(chuàng)多學(xué)科交叉主題教

可點(diǎn)學(xué)科英語(yǔ)課程融合了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，在純英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，用12個(gè)情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容豐富、頗具趣味性的英語(yǔ)主題故事貫穿，多學(xué)科知識(shí)與故事結(jié)合，所產(chǎn)生的必然是激發(fā)無(wú)窮樂(lè)趣的化學(xué)反應(yīng)。

多學(xué)科交叉主題教學(xué)是對(duì)孩子思維的及早培養(yǎng)，更是對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)科訓(xùn)練的必要儲(chǔ)備。小朋友在潛移默化中接觸到各學(xué)科的綜合知識(shí)，可以為孩子們進(jìn)入“美國(guó)小學(xué)”學(xué)習(xí)各學(xué)科課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4—6歲，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的語(yǔ)言發(fā)展將會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個(gè)階段，孩子開(kāi)始自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)外研究均已證明，4—6歲是人生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的佳啟動(dòng)時(shí)段。

可點(diǎn)學(xué)科英語(yǔ)——蘊(yùn)含了對(duì)語(yǔ)言啟動(dòng)關(guān)鍵期理論、第二語(yǔ)言習(xí)得理論、多元智能理論、皮亞杰游戲理論四大教育學(xué)理論的深刻理解和巧妙融合。是HMHG百名國(guó)際教育專家多年潛心研究的成果。

綜合而言，可點(diǎn)國(guó)際英語(yǔ)課程為幼兒英語(yǔ)教育提供了目前全球完美的教育解決方案。