項(xiàng)目簡(jiǎn)介：

商科是轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)學(xué)生多的專業(yè)，也是日本大學(xué)院留學(xué)申請(qǐng)難度大的專業(yè)，主要原因如下：

1 日本大學(xué)商科很牛，全世界各地的學(xué)生慕名而來，造成生源堆積。

2 院校限制較多，例如：神戶大學(xué)只有4月入學(xué)，名古屋大學(xué)需要修滿40個(gè)商科相關(guān)課程的學(xué)分，一橋大學(xué)只針對(duì)合作院校招生等等，限制了學(xué)生的選擇。

3 對(duì)日語(yǔ)要求偏高，如：廣島大學(xué)要求N140分以上才有資格申請(qǐng)。

4 申請(qǐng)全體大多集中在日語(yǔ)專業(yè)申請(qǐng)但沒有商科背景，商科專業(yè)申請(qǐng)但沒有N1成績(jī)等等難題。

適合人群

適合想要申請(qǐng)日本研究生商科專業(yè)且對(duì)自我要求較高的國(guó)內(nèi)外承認(rèn)學(xué)歷的本科生。

留學(xué)方案：

天道推薦方案A：申請(qǐng)研究生

難度指數(shù)：★★

適合對(duì)象：有一定日語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生

前期準(zhǔn)備：全面講解日本大學(xué)專業(yè)以及就業(yè)趨勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求，制定個(gè)性化的留學(xué)方案，幫助學(xué)生提高硬件條件和軟件條件，選擇心儀的專業(yè)和院校。

文書準(zhǔn)備：充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，全面指導(dǎo)計(jì)劃書的寫作，制定富有個(gè)人特色的留學(xué)文書。

套磁階段：熟悉日本教授的招生特點(diǎn)，采取靈活的套磁方案，贏得教授青睞。套磁階段全透明化，院校申請(qǐng)實(shí)時(shí)跟蹤。

出愿：全程指導(dǎo)出愿材料，仔細(xì)校對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)，內(nèi)諾后確保出愿材料通過。

簽證申請(qǐng)：一對(duì)一指導(dǎo)在留、簽證材料的辦理，輕松獲得在留和簽證。

行前指導(dǎo)：赴日前詳細(xì)講解必備物品和手續(xù)，讓學(xué)生輕松愉悅地開始留學(xué)生涯。

天道推薦方案B：申請(qǐng)語(yǔ)言學(xué)校

難度指數(shù)：★★★

適合對(duì)象：日語(yǔ)零基礎(chǔ)或者較低水平的學(xué)生

前期準(zhǔn)備：全方面介紹各個(gè)語(yǔ)言學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生需求，幫助學(xué)生確定目標(biāo)語(yǔ)言學(xué)校，制定個(gè)性化申請(qǐng)方案。

材料準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)校的要求和學(xué)生的具體情況，私人訂制專屬材料清單，文案熟悉日本入管局的審查習(xí)慣，全程實(shí)時(shí)細(xì)心指導(dǎo)材料準(zhǔn)備。

在留申請(qǐng)：申校材料齊全后閃電提交，輕松獲取在留資格。

簽證申請(qǐng)：熟練辦理各種簽證，確*過簽。

后續(xù)服務(wù)：繳納學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、安排接機(jī)、住宿，指導(dǎo)赴日必備物品和手續(xù)。

天道推薦方案C：申請(qǐng)G30項(xiàng)目

難度指數(shù)：★★★★★

適合對(duì)象：至少托福95分以上、各方面條件的超級(jí)學(xué)霸

前期準(zhǔn)備：介紹日本院校和專業(yè)設(shè)置情況，幫助學(xué)生了解日本院校和申請(qǐng)專業(yè)的特色和需求，定位目標(biāo)申請(qǐng)?jiān)盒：晚?xiàng)目，設(shè)計(jì)個(gè)性化的留學(xué)方案，合理安排考試時(shí)間和實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提升個(gè)人硬件條件和軟件條件。

文書準(zhǔn)備：全面了解學(xué)生情況，大力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和申請(qǐng)要求，準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷、PS和計(jì)劃書，全方面展示學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和背景。

申請(qǐng)階段：詳細(xì)且系統(tǒng)地講解每個(gè)項(xiàng)目的申請(qǐng)時(shí)間、材料要求、以及注意事項(xiàng)，按照項(xiàng)目要求，完成送分、網(wǎng)申、申校材料的遞交、獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)等工作，遞交完成后實(shí)時(shí)跟蹤申校狀態(tài)。并提前聯(lián)系教授，爭(zhēng)取教授的內(nèi)諾。遇到面試時(shí)，一對(duì)一進(jìn)行面試輔導(dǎo)和演練，幫助學(xué)生了解面試常見問題和注意事項(xiàng)，從而順利通過面試。

后期階段：提供在留、宿舍申請(qǐng)、簽證等一站式服務(wù)，學(xué)生赴日前詳細(xì)講解必備物品和手續(xù)，讓學(xué)生輕松愉悅地開始留學(xué)生涯。

申請(qǐng)流程規(guī)劃：

第1步 春季1月/秋季7月

?反饋基本信息，跟服務(wù)顧問溝通申請(qǐng)要求和意愿，制定符合個(gè)人實(shí)際情況的時(shí)間規(guī)劃。

?依據(jù)意向?qū)W校和專業(yè)的具體申請(qǐng)條件，從軟硬件背景等各方面考慮，制定一個(gè)全面合理的背景提升方案。

第2步 春季2月/秋季8月

?確定專業(yè)，服務(wù)顧問根據(jù)學(xué)生的院校要求以及實(shí)際條件，選出意向院校，明確各個(gè)學(xué)校的申請(qǐng)類型(內(nèi)諾制、直申)和要求。

? 在確定申校名單后，學(xué)生在服務(wù)顧問的指導(dǎo)下確定研究課題，共同配合完成計(jì)劃書的寫作。

?跟進(jìn)學(xué)生背景提升的實(shí)施情況，并實(shí)時(shí)更新文書信息。

第3步 春季3月/秋季9月

?確認(rèn)所有文書的進(jìn)度。配合服務(wù)顧問制定套磁方針，以確保套磁的順利開展。

第4步 春季4月/秋季10月

?共同確認(rèn)文書的終版，按照選校名單開始套磁。

第5步 春季5月-7月/秋季11月-1月

這個(gè)時(shí)間段是大多數(shù)人開始套磁的階段。

? 根據(jù)套磁中跟教授溝通的具體情況，在服務(wù)顧問的專業(yè)指導(dǎo)下修改、完善文書。

? 遇到面試時(shí)，在服務(wù)顧問的指導(dǎo)下精心進(jìn)行面試準(zhǔn)備。

? 通過各種途徑提升所申課題方向的專業(yè)能力。

第6步 春季8月-10月/秋季2-4月

? 根據(jù)套磁的具體情況，溝通、協(xié)調(diào)，適時(shí)調(diào)整套磁方針。

? 確認(rèn)內(nèi)諾院校的出愿材料清單。

第7步 春季9-12月/秋季5月-6月

? 在服務(wù)顧問的指導(dǎo)下，根據(jù)出愿要項(xiàng)準(zhǔn)備出愿材料并提交。

? 在服務(wù)顧問的指導(dǎo)下了解并開始準(zhǔn)備在留資格認(rèn)定證明書的各項(xiàng)材料。

第8步 春季1月-3月/秋季7月-8月

? 關(guān)注錄取通知書的下達(dá)進(jìn)度。

? 關(guān)注宿舍申請(qǐng)的相關(guān)信息。

? 了解簽證的申請(qǐng)流程和所需材料。

第9步 春季3月底之前/秋季9月底之前

? 在服務(wù)顧問的指導(dǎo)下準(zhǔn)備并提交簽證申請(qǐng)材料。

? 確定赴日日期，了解在日生活的相關(guān)信息，確認(rèn)注意事項(xiàng)。

? 準(zhǔn)備赴日的行李。

第10步 春季4月/秋季10月

? 乘飛機(jī)赴日。

? 辦理入學(xué)手續(xù)，繳納檢定料。

? 辦理手機(jī)卡、銀行卡、居住地登錄等手續(xù)，入住宿舍。

服務(wù)特色：

專注留學(xué)14年，業(yè)界的天道一站式留學(xué)方案

?擅長(zhǎng)個(gè)性化規(guī)劃

?背景服務(wù)體系完善

?專屬出國(guó)語(yǔ)言課程

?套磁溝通能力強(qiáng)

?名校申請(qǐng)成功率高

留學(xué)案例：

本科院校：北京某大學(xué)(211)

本科專業(yè)：德語(yǔ)

申請(qǐng)專業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷

錄取院校：筑波大學(xué)

語(yǔ)言：日語(yǔ)無，托福97

“由于沒有日語(yǔ)成績(jī)，能夠選擇的學(xué)校很有限。終我們敲定了筑波大學(xué)、東京理科大學(xué)等四所大學(xué)。在給發(fā)信時(shí)，我給學(xué)生推薦了以為之前申請(qǐng)成功的教授，并優(yōu)先套磁。

在封信中，我們給教授發(fā)了英文的文書。連續(xù)發(fā)了兩次，很多教授都沒有回，學(xué)生非常擔(dān)心。我一直告訴學(xué)生不要放棄，終于在第三次之后等來了筑波大學(xué)教授的回信。教授說學(xué)生的英語(yǔ)能力很好，但是比較擔(dān)心學(xué)生的日語(yǔ)能力，怕跟不上日本的生活。在回信中，我們強(qiáng)調(diào)了申請(qǐng)教授的誠(chéng)意，會(huì)努力學(xué)習(xí)日語(yǔ)，并把準(zhǔn)備好的日語(yǔ)文書發(fā)送給教授。終教授很快給了內(nèi)諾。”

服務(wù)環(huán)境：