【泰國格樂大學】

中華文化海外傳播示范高校

中華傳統文化教育研究基地

尼山世界儒學中心泰國總部

泰國孔子基金會主辦高校

●QS亞洲大學排名(2024)位列名校榜130位，躋身泰國4大名校(位列中國24所985高校之后)

●QS亞洲大學排名(2023)位列名校榜149位，躋身泰國5大名校(位列中國28所985高校之后)

2023年3月公布的世界大學學科排名中，泰國格樂大學藝術與設計學科全球排第35名、亞洲第7名、泰國第1名

中國985大學(共39所)，有24所排在格樂大學前，15所排在格樂大學后;

中國211大學(共115所)，有25所排在格樂大學前，90排在格樂大學后;

中國雙一流大學(共147所)，有26所排在格樂大學前，121所排在格樂大學后

格大學相當于我國985、211雙-流高校前列水平

柬埔寨洪森首相獲泰國格樂大學博士學位：

【優勢】

1、中英泰多語言授課培養高層次國際化人才

格樂大學為培養高層次國際化人才，采用中文、英語和泰語三種語言授課，學習過程中強化英語聽、說、讀、寫運用能力，并將泰語作為必修語言課程單獨培養，讓學生除了可以強化英語水平外，還能掌握基本的泰語表達

2、名師授課打造國際化視野格局

格樂大學聘請中泰兩國相關領域知名專家、學者/國際知名的華裔學者，中國一流大學的骨干教師、博士、博士后/精通中英雙語或中英泰三語的有歐美國家留學背景的國際名師聯合授課，并擔任論文指導老師，他們教學經驗豐富、采用先進的教學理念和科學的管理方法，教學質量-流,學生可獲得最優質的教育資源

3、留學費用低廉，性價比超高

泰國消費水平不高，留學生讀書和生活的經濟壓力都很小，學習成本僅為歐美等國同等層次留學成本的1/4

4、中式管理，西式教學，全程服務

課程設置、教學體系、考核模式等沿用國外教學模式，學生管理采用中國學生習慣的方式。從學生入學面試到留學材料辦理以及留學簽證、學籍注冊、日常學習、畢業各項認證等全程指導辦理

5、學政商跨界人脈平臺共享全球校友資源

泰國格樂大學與中國多所名校數十名專家學者聯合中國相關省市僑聯僑辦外辦共建成立“一帶一路”中國東盟戰略發展研究院，DBA學生自動成為該院課題研究組成員。國際化師資隊伍，集海內外富有執教經驗的知名大學博士以及知名企業家、政界領導、杰出校友組成的學政商跨界導師團全方位、多角度提升學生全球化視野與跨東盟文化領導力，培養具備全球前沿管理理論與中國管理實踐相結合的實戰家

學校將不定期邀請國內外知名公司的高管與學生進行交流和對話，使教學與企業發展息息相關，讓學生有機會接鐘商界前輩，對話領導鄰楚，與具有不同人文、管理、知識背景的老師和同學一道，探過跨區域、跨文化的商業環境和運作模式，尋找個人或企業發展的新機遇，實現高品質的商務合作，收獲豐富的文化給養、人脈資源以及人生體驗，助力企業與個人輕松應對日趨激烈的國際化競爭。

【學習方式】

校本部進行面授課程

【學制學期】

博士學制4年，每學年2個大學期(8-12月，1-5月)，1個小學期(6-7月)注:對外漢語教學(國際中文教育)專業為每學年2個大學期(6-10月，11月一3月)，1個小學期(4-5月)。

【入學時間】

博士:每個季度第1個月

【招生對象】

博士:應往屆碩士畢業生

【授課語言】

采用中文、英語和泰語三種語言授課，學習過程中強化英語聽、說、讀、寫運用能力，并將泰語作為必修語言課程單獨培養，讓學生除了可以強化英語水平外，還能掌握基本的泰語表達。

【錄取要求】

符合學歷要求等基本條件，入學材料完整，且通過大學的專業知識筆試/語言水平考試/面試/復試。博士研究生入學前，需提交一篇完整的畢業論文的開題報告(中文)。

【入學流程】

提交入學材料、繳納報名費、材料審核、專業知識筆試/語言水平考試/面試/復試/論文開題報告、繳納學雜費、注冊學籍出學號。

【修課流程】

1、進入班級群/科目群 2、注冊課程 3、完成課業 4、結課考試。

注:申請就讀泰國格樂大學碩士研究生的學生入學即申辦正式留學簽證，入學后配備專業學科研究生導師。

【畢業流程】

修完所有科目，參加畢業綜合考試、英文結業考試、論文答辯及期刊發表，申請畢業。

【畢業要求】

全部課程成績合格、通過畢業綜合考試及英文結業考試，博士研究生需要完成論文答辯及大學規定級別的期刊發其他各方面均符合大學畢業要求的畢業生，可申請大學相應層次學位證書;按照中泰兩國教育主管部門的相關要求:可申請辦理國內外相關學歷學位認證。

注:除學術要求及課業成績要求外，其他的畢業條件須以大學教務處相關規定為依據。

【博士課程設置】

DBA工商管理博士學位專業課程

培養目標

工商管理博士課程，旨在培養具備工商管理專業知識、具備創建新知識的技能的專家，使他們通過系統學習，全面掌握現代企業管理理論和決策方法，深入了解國內外企業的商業模式，具備在復雜的國內外經濟、社會和技術環境下，制定企業發展戰略、進行企業日常經營管理決策、領導企業參與國內外競爭的能力和知識，能夠擔當起引領企業發展的商業引路人之重任

就業方向

企業家、政府機構、私營機構和公共機構的管理者、各機構專家、高等教育機構和其他教育機構的教師、學者和講師、工商管理顧問等

Ph.D哲學博士學位教育管理專業課程

培養目標

本專業側重于培養兼具學術研究能力與專業知識、具有卓越的領導才能，在學校管理和教育行政管理方面具有淵博的知識、具有國際化視野，精通教育管理中有關經濟、社會和政治方面的知識，有能力在研究中運用深刻的理解來創造創新和新知識，具備通過研究過程整合各種科學能力的高級專業人才。

就業方向

學校或教育領域的管理者、教育行政管理中的學者或教育工作者、教育管理研究人員、教育管理領域的教育者或教師等

Ph.D哲學博士學位法律與管理專業課程

培養目標培養適應社會經濟、政治、文化等各方面發展要求的職業法律人才，培養具備法律、公共管理與工商管理的、有能力解決企業所面臨的問題的新時代管理者，培養具有全球視角和具有國際競爭力的高素質人才。

本專業畢業生應具備整合法學、公共管理和工商管理的能力，通過整合不同學科知識，從而使學生的知識儲備和科研能力向著專業知識的多樣化、復合化方向發展

就業方向高等院校或企事業單位管理者、公務員或中央及當地官員、公職人員、公共組織人員和獨立公職人員、私營機構管理者、非政府組織人員、研究員、專家.

Ph.D哲學博士學位對外漢語教學 (國際中文教育) 專業課程

培養目標

隨著中國經濟、科技快速發展和影響力的日益增強，中文已經成為世界各國爭相學習的熱門語言。中文學習在泰國受到官方和民間各界的廣泛支持。為了培養中泰漢語國際教育師資與人才，推動對外漢語教學事業的合作與發展，泰國格樂大學以助力對外漢語教學事業的發展和專門人才的培養為己任，對外漢語教學(國際中文教育)專業現對外招生，旨在培養具有國際化視野、國際中文教育教學與管理以及研究能力的高層次專業人才。

就業方向

對外漢語教學(國際中文教育)專業能在國內外各類學校從事漢語教學工作，在各職能部門、外貿機構、新聞出版單位及企事業單位從事與語言文化傳指交流相關工作等。

Ed.D教育學博士學位體育教育專業&創新高級教育專業課程

培養目標

本專業側重于培養兼具學術研究能力與專業知識、具有卓越的領導才能，在學校管理和教育行政管理方面具有淵博的知識、具有國際化視野，精通教育管理中有關經濟、社會和政治方面的知識，有能力在研究中運用深刻的理解來創造創新和新知識，具備通過研究過程整合各種科學能力、可在體育教育領域從事教學、科研和管理的高層次專業人才

就業方向

學校或教育領域的管理者、教音行政管理中的學者或教育工作者、教音管理研究人員、教育管理領域的教育者或教師等。

D.P.H.公共衛生博士學位公共衛生學專業課程

培養目標

大健康是根據時代發展、社會需求與疾病譜的改變，提出的一種全局的理念，外文理解為綜合健康。醫學大數據分醫療數據分析和預防醫學數據分析兩個方面，旨在培養具有淵博的專業知識.具有研究和開發公共衛生和健康促進技能的能力、具有管理醫學和公共衛生能力、具有遠見和領導力的公共衛生專業高管、學者和研究人員，具備領導能力且能夠有效地管理規劃工作結構的高級專業人才。

就業方向

公共衛生學者、公立和私營組織或機構中的公共衛生管理者、公共衛生學教師、健康促進事業的研究和方案評估人員、公共衛生系統發展促進方面的學者。

D.Eng工學博士學位工程技術管理專業課程 & AI人工智能方向課程

培養目標

為滿足國家重大工程和項目對高層次專業型工程技術管理人才的需要，而設立的博士學位課程，旨在培養學生具備相關工程技術領域堅實寬廣的理論基礎和系統深入的專門知識，具備把握產業和工程技術發展方向、規劃和組織實施工程技術研究開發工作的知識與能力;具有國際化視野和技術水平、培養是以實踐創新為導向，具備解決復雜工程技術問題、進行工程技術創新以及組織實施高水平工程技術項目等能力的專業型領軍人才

就業方向

工程師、技術員、工業技術開發人員、教師、工程和技術管理教育專家等。

DFA藝術學博士學位專業課程

培養目標

本專業以藝術理論研究為主要發展方向，課程設計，以“三領域、五分類”為主要架構，培養在創造和管理領域具有藝術研究能力，具備專業的美學知識、能夠持續終身的研究藝術教育方面的知識培養具有研究能力，能夠創建新知識或將新知識用于發展社會和環境中去的高級專業人才。

就業方向

從事藝術教育、藝術研究、藝術學術教育、音樂、網絡媒體、出版社、影視等企、事業單位的相關工作

【活動風采】

泰國格樂大學第17屆學術會議以線上線下相結合的形式，在大學國際學術交流中心舉辦。泰國教育部副部長Dr.Kanokwan Wilawan 閣下作為本次學術會議開幕主席主持會議，并發表題為“教育減少社會不平”的演講。