開課時間：7月中下旬到8月上旬；（總計12天課程，周一至周五上課） 

課程科目：語文、數學、英語 

課程目標：通過暑假班，熟悉廣東高職高考的政策要求和系統復習的方法，夯實語數英三科基礎知識內容，初步掌握高職高考要求的一部分內容；

課程安排：

上午10：00-12：00   數學

下午14：00-16：00   語文

下午16：00-18：00   英語

課程內容：

1、系統介紹高職高考政策、系統復習方法、教材的使用等；

2、系統夯實語數英三科初中知識基礎，為系統進行高職高考教材學習準備；

2、從0開始，正式學習高職高考教材一部分的內容；

 一、具有正規的高職高考輔導辦學資質

專業開設廣東高職高考輔導課程、而又具備正規的辦學教學資質的，省內其實并不多，好師教育在課程設計、班級人數把控、輔導成績等方面，具有自己獨特的優勢。

 二、具有多年的高考輔導經驗

具備多年的高考教學經驗。無論是師資、教材、教學組織、還是對學生的管理，好師教育都有多年的積累和系統的方式。這些積累和方式，是好師教育的優勢之一。

三、采取黃金小班教學

很多輔導機構直接忽略學生基礎薄弱的特點、選用大班教學。大班教學人數多、經常會因為要趕進度，犧牲掉基礎差的同學。好師教育采取黃金小班的教學模式，每個班級人數，嚴格控制在25-28人以內（中班也控制在35人左右）。小班教學由于需要犧牲輔導機構的利潤、這在省內并不多見，其他機構是很難做到的。

（1）客觀分析學生的基礎情況

每一個學生在入學前，在好師教育老師的幫助下，都必須有一個知識分析和學習習慣分析的入學前綜合評估。知識分析分為知識點掌握情況分析和考查點得分情況分析：知識點掌握情況分析是以教材內容為基礎，檢測知識點的掌握情況，考查點得分情況分析是以過往試卷為分析標本，檢測知識點的應用情況。學習習慣分析，分為科目時間分配和疑難處理方式分析。通過分析，確定學生的輔導學習計劃。

（2）知識體系補漏、梳理和體系性記憶

知識補漏是在先對知識體系進行框架性梳理的基礎上進行的，這才能讓學生對知識點有體系性的了解，能形成長久的記憶，不會學了就忘。區別于單純的學習，知識補漏的過程，是學習和復習相結合的過程，學習指的是教授關鍵知識點，復習指的是與相關知識點的結合練習，達到新老知識點一起學習的目的。

（3）典型例題的解析

每一個知識點，每個學習階段，都會有固定的一些典型例題，這是必學必記的知識點，也是分數的確保，好師教育有相應的教材和題型經驗積累的實現這個學習目的。

（1）先進的教學方法

1、區別于只教不測的常規輔導，定時針對性制作試卷測試，不斷找到知識弱項。

2、安排心理輔導老師定時對學生進行情緒引導和心理輔導，確保健康的學習心態。

（2）針對性輔導方案

堅持在"3個了解"的基礎上教授學生，“了解學生基礎、了解學生性格，了解學生目標”，并堅持“3個及時”確保輔導效果，“及時跟進知識難點、及時解決遺漏知識點，根據進度及時調整輔導方案”。

（3）用好的老師來教學

師資是中山一號教室教育具優勢的“賣點”。全部七年以上教學經驗，具備獨特的教學方法和增分方式。

 1、基礎差的同學，不適合大班教學

中專生文化科基礎偏弱，很多同學的文化課需要從“0”開始。大班教學人數多、班級臃腫，教學根本無法顧及到每個同學，不能給每個學生足夠的關注；大班教學人數多，如果要顧及整體質量，又必然會拖慢教學進度，導致沒有足夠的復習次數來確保知識的理解和應用。大班教學人數多，老師對于學生的關注、例如課堂解答、疑問講解都無法分攤出足夠的時間，有些機構的老師連學生的名字都叫不齊。因此，高職高考的復習，要出質量，必然不適宜大班教學。

 2、好師教育把班級人數控制在35人以內

25人以內的小班教學，能在充分確保班級有足夠的良性競爭、互動氛圍的基礎上，不會因為班級人數的臃腫而導致教學質量的不佳。人數控制在35人以內，是好師教育高考輔導多年的經驗結晶。

3、好師教育能研發出版高職高考專業教學教材

教材好壞一定程度決定成績的好壞，好師有自己研發并正式出版發售的高職高考專業教材，好師根據考試考綱、考試的趨勢研發自己的教材、別人無法復制。

4、好師教育有系統的教學質量檢測體系

好的教學過程，是有教材質量檢測和反饋的教學過程，好師有完整學習通的教學質量檢測體系。好師的教學質量檢查體系由月考、全省統考、考前模擬考和信心考組成。

5、好師教育高職高考輔導學校有配套報志愿服務

七分考、三分報，好師有配套立體的報志愿、選大學服務。考試結束后、報志愿，好師完整的往期大學錄取數據積累和專業的報志愿規則教學經驗。更值得提及的是，好師報志愿采取先期上課、一對一提醒再加提交審核的方式，確保學生能更合理的錄取。