【課程標(biāo)題】

高職高考秋季全日制班

【開課時(shí)間】

一期：7月下旬至12月30日

二期：8月中旬-至12月30日

三期：9月中下旬至12月30日

【課程科目】

語文、數(shù)學(xué)、英語 

【課程介紹】

高職高考秋季全日制進(jìn)修班是中職生沖刺理想高校的得力助手。進(jìn)修班由資深教師授課，他們精準(zhǔn)把握語數(shù)英等科目的考點(diǎn)，能深入淺出地講解知識(shí)。實(shí)行小班教學(xué)，老師得以因材施教，關(guān)注每位學(xué)員。日常安排早讀夯實(shí)基礎(chǔ)、正課深入講解、晚自習(xí)鞏固練習(xí)，還有周測(cè)、月考檢驗(yàn)成果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺 。 

【課程內(nèi)容】

1、全面、系統(tǒng)、全科講解高職高考教材；

教材復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行

一輪：系統(tǒng)精講教材模塊；

二輪：三次模擬測(cè)試，重點(diǎn)內(nèi)容精講

三輪：全校模擬真題訓(xùn)練；

2、典型題型訓(xùn)練，題型邏輯分析，解題方法探究、

3、考前應(yīng)試訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)模擬；

【教學(xué)相關(guān)】

一號(hào)教室堅(jiān)持方法式教學(xué)，在讓學(xué)生掌握教材知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身自學(xué)能力的培養(yǎng)，授人以漁，達(dá)到真正輔導(dǎo)提高的目的。受益于中山一號(hào)教室教育先進(jìn)的教學(xué)理念，十年里從中山一號(hào)教室教育走出的名校學(xué)生不計(jì)其數(shù)。中山一號(hào)教室十年，桃李滿天下。

【教學(xué)優(yōu)勢(shì)】

（1）先進(jìn)的教學(xué)方法

1、區(qū)別于只教不測(cè)的常規(guī)輔導(dǎo)，定時(shí)針對(duì)性制作試卷測(cè)試，不斷找到知識(shí)弱項(xiàng)。

2、安排心理輔導(dǎo)老師定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，**健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（2）針對(duì)性輔導(dǎo)方案

堅(jiān)持在"3個(gè)了解"的基礎(chǔ)上教授學(xué)生，“了解學(xué)生基礎(chǔ)、了解學(xué)生性格，了解學(xué)生目標(biāo)”，并堅(jiān)持“3個(gè)及時(shí)”**輔導(dǎo)效果，“及時(shí)跟進(jìn)知識(shí)難點(diǎn)、及時(shí)解決遺漏知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)進(jìn)度及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)方案”

（3）用好的老師來教學(xué)！

師資是中山一號(hào)教室教育具優(yōu)勢(shì)的“賣點(diǎn)”。全部七年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備獨(dú)特的教學(xué)方法和提分方式。

【學(xué)校簡介】

好師教育專注本地學(xué)生補(bǔ)習(xí)課輔已經(jīng)有多年，在這么多年的輔導(dǎo)中，我們一直認(rèn)為一個(gè)好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，最重要的，不是看學(xué)生眼前的分?jǐn)?shù)；最需要做的，不是急于給學(xué)生拔高；最應(yīng)該堅(jiān)持的，不是忽略質(zhì)量、盲目擴(kuò)大規(guī)模。我們一直認(rèn)為，教授學(xué)生方式方法，整體系統(tǒng)的讓學(xué)生建立知識(shí)體系，并形成自己的學(xué)習(xí)方法，才能穩(wěn)定的**學(xué)生的成績，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的升學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)模式】

（1）客觀分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況

每一個(gè)學(xué)生在入學(xué)前，在好師教育老師的幫助下，都必須有一個(gè)知識(shí)分析和學(xué)習(xí)習(xí)慣分析的入學(xué)前綜合評(píng)估。知識(shí)分析分為知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析和考查點(diǎn)得分情況分析：知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，考查點(diǎn)得分情況分析是以過往試卷為分析標(biāo)本，檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況。學(xué)習(xí)習(xí)慣分析，分為科目時(shí)間分配和疑難處理方式分析。通過分析，確定學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）知識(shí)體系補(bǔ)漏、梳理和體系性記憶

知識(shí)補(bǔ)漏是在先對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行框架性梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有體系性的了解，能形成長久的記憶，不會(huì)學(xué)了就忘。區(qū)別于單純的學(xué)習(xí)，知識(shí)補(bǔ)漏的過程，是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合的過程，學(xué)習(xí)指的是教授關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)指的是與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合練習(xí)，達(dá)到新老知識(shí)點(diǎn)一起學(xué)習(xí)的目的。

（3）典型例題的解析

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)習(xí)階段，都會(huì)有固定的一些典型例題，這是必學(xué)必記的知識(shí)點(diǎn)，也是分?jǐn)?shù)的**，好師教育有相應(yīng)的教材和題型經(jīng)驗(yàn)積累的實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)目的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重要的，不是現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)

（1）正確看待單元測(cè)、月考等小階段考試

單元測(cè)、月考等小階段考試成績的起伏，能說明這一段的學(xué)習(xí)情況（這些小階段考試只考這一段的知識(shí)內(nèi)容），但忽略的是與往期同科目成績的對(duì)比，只有對(duì)比，才能知道成績的起伏是這一段的知識(shí)沒有掌握，還是科目本身的學(xué)習(xí)方法有問題！

因此分析學(xué)生真實(shí)的小階段現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)不重要，對(duì)比比眼前的分?jǐn)?shù)重要！

（2）正確看待期末考、水平測(cè)等大階段性考試

期末考，考查的是過去一個(gè)學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容，成績的起伏應(yīng)該與同級(jí)排名做對(duì)比，應(yīng)該與自己這個(gè)學(xué)期以來的成績做對(duì)比，得出來的結(jié)論再結(jié)合知識(shí)模塊和得失分在不同的題型的體現(xiàn)，才能真正找到癥結(jié)在哪里，做這些的目的，在于找到原因后的加力！

因此，分析得出結(jié)論以及利用寒暑假做相應(yīng)的補(bǔ)漏和方法調(diào)整，比這些分?jǐn)?shù)本身更重要！

（3）關(guān)鍵性的考試是小升初、中考、高考

無論成績好壞，無論是小階段還是大階段考試，都只是告訴你哪里還需要努力，與實(shí)際結(jié)果無關(guān)，而與實(shí)際升學(xué)結(jié)果有關(guān)的，是小升初、中考、高考。因此，最重要的，不是眼前的分?jǐn)?shù)，最重要的，是知道發(fā)生了什么，知道應(yīng)該如何改善，知道應(yīng)該如何厚積累達(dá)到質(zhì)變，去獲得關(guān)鍵性考試的成功！

因此：眼前的分?jǐn)?shù)，并不重要！調(diào)整和積累，我們最需要做的。