【課程提要】

計劃力就是調節個人組織思維和活動、統籌任務、有效管理時間和做決定的能力。而執行力，就是通過思考、計劃之后，落實到行動細節之中。計劃執行能力會直接影響到孩子的學習能力高低，是學習生活中，必不可少的一個部分。

【招生對象】

1、有畏難情緒，不愿意嘗試新事物

2、做事拖拉，需要監督才能完成

3、學習沒有積極性，比較被動

4、自理能力弱，喜歡丟三落四

5、做事沒有計劃性或不能完成制定的計劃

【學習內容】

方法與策略

在學習過程中，明確題目要求，簡單構思，能不能夠使用方法，舉一反三，先想后做，快速準確的完整任務，是提高學習效率和提高成績的關鍵！

目標預測能力

做事有計劃，有目標，主動性強，這塊能力不強的孩子，學習和做事主動性不好，有畏難情緒，不愿意嘗試新東西和困難的事情，需要老師和家長的監督！

目標控制能力

對給到的任務，能夠快速的思考、實踐、完成，在腦海里形成一系列的轉化、并落實到行動細節之中，在學習生活中完成速度較快，又準確，效率較高！

【教學優勢】

優秀力量

制定針對性的方案，1對1輔導，全程跟蹤,根據孩子變化及時調整方案

科學儀器

針對大腦特定區域進行訓練，直接呈現訓練效果與過程,

教學體系

運用333教具、沙盤療法等訓練提升孩子綜合能力,提升感覺統合能力

家長課堂

解決常見的教育問題，改善孩子行為習慣,塑造良好親子關系

【學員風采】

【師資力量】

張越越

國家三級心理咨詢師、美拓大腦認知力訓練師、應用心理學學士學位。

2年青少年留學適應指導經驗，專注研究兒童和青少年教育心理和發展心理，對于兒童和青少年適應困難，行為規則訓練有較豐富的教學經驗。教育理念：孩子的每一個行為都源于他的需要—身體或者心理需要。

袁競

國家二級心理咨詢師、美拓綜合素質提升師、應用心理學學士學位。

撞長兒童青少年成長規劃輔導，以及國體心理輔導。曾在社區及學校進行兒童及青少年的成長規劃輔導和心理咨詢。善于細節觀察，利用科學工具，解決兒童青少年的情緒、行為及學習問題。

【教學特色】

1.優秀師資力量

2.完整教具體系

3.豐富感統器材

4.專業科學儀器

5.重視家長課堂

6.定期測評總結

【教學**】

一、效果量化看得見

1.定期評估孩子的各項能力以及心理成長，克服畏難情緒，提高學習主動性

2.改善拖拉，建立好的學習習慣

3.高效學習，穩定提升

二、原理可靠

美拓課程以加拿大心理學家戴斯等人于1990年提出計劃(Planing)—注意(Attention)—同時(Simultaneous processing)—繼時加工 (Successive processing)模型，即PASS模型。腦電生物反饋儀—國際公認的對注意力訓練行之有效的方法。

多年來美國應用腦電生物反饋保持奧林匹克運動中的射擊、射箭、跳水等項目運動員的佳狀態。為了保持長時間飛行中注意力集中，美國飛行員都要接受腦電生物反饋訓練。

三、你從未體驗過的精細教學服務

1.針對性

學習流程的針對性—為一個家庭形成針對性服務體系

學習計劃的針對性—教學方案的針對不同孩子的情況制定

2.雙向評估

效果透明化

【學校簡介】

美拓認知教育成立于2009年12月，總部位于北京市海淀區，毗鄰北京大學，長期與北京大學心理與認知科學學院有密切的合作，是針對青少年認知力訓練的專業培訓機構，致力于為5-18歲青少年提供認知力訓練、思維模式、家庭教育、VIP心理輔導等全方位的專業培訓服務，為家長解決教育煩惱，讓孩子自信成長、自立學習。

【教學環境】