【學(xué)校簡(jiǎn)介】

印度尼西亞伽內(nèi)什教育大學(xué)Universitas Pendidikan Ganesha （又名：巴厘國(guó)立師范大學(xué)）于1995年建校，創(chuàng)建初期名為 “ 印尼共和國(guó)師范學(xué)院-Teacher Education Colleges (PTPG) ”，于1980年，總統(tǒng)諭令合并當(dāng)?shù)囟嗨⒃盒３闪?“ 印尼國(guó)家教師培訓(xùn)師范大學(xué)- Faculty of Teacher Training and Education (FKIP) ”，于2006年，更名為 “ 印度尼西亞伽內(nèi)什教育大學(xué) Universitas Pendidikan Ganesha ( Undiksha ) ”印度尼西亞伽內(nèi)什教育大學(xué) Universitas Pendidikan Ganesha（又名：巴厘國(guó)立師范大學(xué)） 是由印尼國(guó)家高教部、科學(xué)院批準(zhǔn)的非營(yíng)利國(guó)立高等教育機(jī)構(gòu)，被國(guó)家教育部評(píng)級(jí) “A” （最高級(jí)）大學(xué)，被 Scimago 國(guó)家學(xué)術(shù)排名列為全國(guó)第11，師范類(lèi)大學(xué)排名第1，世界排名521，是一所國(guó)際化國(guó)立大學(xué)，在亞洲師范教育領(lǐng)域具有極其重要地位。

印度尼西亞伽內(nèi)什教育大學(xué)(巴厘國(guó)立師范?學(xué))的目標(biāo)：

·培養(yǎng)優(yōu)秀且具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的畢業(yè)生。

·培養(yǎng)具有團(tuán)結(jié)力、領(lǐng)導(dǎo)力以及優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力的畢業(yè)生。

·培養(yǎng)在履行社會(huì)責(zé)任時(shí)，有健全的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的優(yōu) 秀畢業(yè)生。

印度尼西亞伽內(nèi)什教育大學(xué)(巴厘國(guó)立師范?學(xué))的使命：

·組織有尊嚴(yán)的教育，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力、協(xié)作性的人才資源。

·為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用組織競(jìng)爭(zhēng)性、協(xié)作性和創(chuàng)新性研究。

·組織具有競(jìng)爭(zhēng)力、協(xié)作性、包容性和創(chuàng)新性的社會(huì)服務(wù)。

【學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證報(bào)告】

【課程體系】

文憑課程的畢業(yè)生旨在掌握某些工作領(lǐng)域的技能，因此他們可以直接被吸收為工業(yè)私營(yíng)部門(mén)、政府機(jī)構(gòu)或個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的工人。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用、開(kāi)發(fā)和傳播技術(shù)和文化藝術(shù)的專(zhuān)家,專(zhuān)業(yè)人士，以努力改善社區(qū)生活、社區(qū)文明。

專(zhuān)業(yè)介紹：

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)D3是UniversitasPendidikan Ganesha(Undiksha)語(yǔ)言和藝術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)之一。D3旨在發(fā)展視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)科學(xué)培養(yǎng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士。

助產(chǎn)醫(yī)師：助產(chǎn)醫(yī)師(D3)是體育和健康學(xué)院的部門(mén)之一，前身為巴厘島省衛(wèi)生辦公室Akbid Singaraja 的 UPT.

圖書(shū)館管理：圖書(shū)館D3是Universitas PendidikanGanesha(Undiksha)社會(huì)科學(xué)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)之一。培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的圖書(shū)館管理人才。

信息管理：信息學(xué)管理 D3 是 UniversitasPendidikan Ganesha(Undiksha)技術(shù)和職業(yè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)之一。信息管理系D3是發(fā)展信息技術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)。

電子工程：電子工程 D3 是 Universitas PendidikanGanesha(Undiksha)工程和職業(yè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)之一。電子工程系D3是發(fā)展電子工程領(lǐng)域的科學(xué)和技術(shù)

英語(yǔ)：英語(yǔ)D3是Universitas PendidikanGanesha(Undiksha)語(yǔ)言和藝術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)之一。英語(yǔ)系D3旨在發(fā)展英語(yǔ)、旅游和翻譯領(lǐng)域的職業(yè)教育。

會(huì)計(jì)：會(huì)計(jì) D3是 Universitas PendidikanGanesha(Undiksha)經(jīng)濟(jì)學(xué)系的專(zhuān)業(yè)之一。會(huì)計(jì)系D3旨在培養(yǎng)基高度競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)業(yè)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人士。

酒店管理：Hospitality Department 旨在培養(yǎng)理酒店業(yè)發(fā)展的科學(xué)和技術(shù)。

測(cè)繪：測(cè)繪D3是Universitas PendidikanGanesha(Undiksha)社會(huì)科學(xué)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)之一。D3測(cè)繪部旨在發(fā)展測(cè)繪領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)。

文憑課程的畢業(yè)生旨在掌握某些工作領(lǐng)域的技能，因此他們可以直接被吸收為工業(yè)/私營(yíng)部門(mén)、政府機(jī)構(gòu)或個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的工人。該計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用、開(kāi)發(fā)和傳播技術(shù)和文化藝術(shù)的專(zhuān)家/專(zhuān)業(yè)人士，以努力改善社區(qū)生活、社區(qū)文明。

部分專(zhuān)業(yè)介紹——

信息工程教育：信息工程教育學(xué)系旨在培養(yǎng)能夠培養(yǎng)出具有能力、創(chuàng)新性、文化性和競(jìng)爭(zhēng)力的教育工作者和信息通信技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的科學(xué)技術(shù)人才。

家庭福利教育：家庭福利教育系是發(fā)展家庭福利領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)，以探索家庭內(nèi)行為的發(fā)展以及創(chuàng)造更多幸福感的可行性。

電氣工程教育：電氣工程教育學(xué)系發(fā)展電氣工程教育領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)。

機(jī)械工程教育：工程和職業(yè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)之一。機(jī)械工程教育系旨在成為優(yōu)質(zhì)的機(jī)械工程教育領(lǐng)域的優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)劃。

職業(yè)教育-烹飪藝術(shù)：在烹飪藝術(shù)教育領(lǐng)域成為發(fā)展科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的優(yōu)秀人才

信息系統(tǒng)：信息系統(tǒng)是信息學(xué)工程領(lǐng)域的新研究計(jì)劃之一，其愿景是在 2030 年成為基于巴厘島和努沙登加拉島的優(yōu)質(zhì)發(fā)展信息系統(tǒng)領(lǐng)域科學(xué)和技術(shù)的優(yōu)秀研究計(jì)劃。

印尼語(yǔ)言文學(xué)教育：印度尼西亞語(yǔ)言文學(xué)教育系旨在發(fā)展印度尼西亞語(yǔ)言文學(xué)教育領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)：計(jì)算機(jī)科學(xué)是信息工程系新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目之一，提供高質(zhì)量的教育，可以培養(yǎng)具有高度競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源。

英語(yǔ)語(yǔ)言教育：英語(yǔ)語(yǔ)言教育是 UniversitasPendidikan Ganesha( Undiksha )語(yǔ)言和藝術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)之一。英語(yǔ)教育系旨在發(fā)展優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教育領(lǐng)域的科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)。

研究生是S1畢業(yè)生在S2階層繼續(xù)深造獲得碩士學(xué)位和S3階層獲得博士學(xué)位的教育項(xiàng)目。研究生課程為課程學(xué)生提供了最廣泛的機(jī)會(huì)，以努力改進(jìn)和提高他們各自的科學(xué)見(jiàn)解。

部分課程介紹——

1、管理學(xué)碩士課程使命：

專(zhuān)注培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)高層管理工作需要的務(wù)實(shí)型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才。

持續(xù)發(fā)展管理領(lǐng)域的研究，具有用定量與定性方法獨(dú)立分析和解決管理理論問(wèn)題和實(shí)際管理問(wèn)題的能力。

適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)需要的高層次、復(fù)合型、應(yīng)用型公共管理專(zhuān)門(mén)人才。

通過(guò)培訓(xùn)、升級(jí)、研討會(huì)、研討會(huì)和各種與教育發(fā)展政策、有效和高效的教育模式培養(yǎng)更多優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)工作。

研究方向：

企業(yè)管理基礎(chǔ)理論：管理發(fā)展史、管理思想史、現(xiàn)代企業(yè)管理理論與方法等方面的研究，

人力資源管理：人力資源管理理論與實(shí)踐、組織行為學(xué)、跨文化管理等方面的研究。

戰(zhàn)略與組織：戰(zhàn)略管理、組織理論、組織變革與發(fā)展等方面的研究，

運(yùn)營(yíng)管理：生產(chǎn)組織、供應(yīng)鏈管理、企業(yè)資源計(jì)劃等方面的研究。

投資管理：企業(yè)投融資決策、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、項(xiàng)目管理、資產(chǎn)市場(chǎng)運(yùn)作等方面研究,

技術(shù)創(chuàng)新管理：技術(shù)創(chuàng)新理論、創(chuàng)業(yè)學(xué)、研究與發(fā)展管理等方面的研究。

2、會(huì)計(jì)學(xué)碩士課程使命：

組織會(huì)計(jì)學(xué)碩士教育，培養(yǎng)符合會(huì)計(jì)科學(xué)發(fā)展和實(shí)踐的聰明、正直、競(jìng)爭(zhēng)激烈、創(chuàng)新、創(chuàng)新、道德、研究型的會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)生，使他們能夠面對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的變化、全球環(huán)境。

以多視角的方法組織和開(kāi)展在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上得到認(rèn)可的會(huì)計(jì)研究，以發(fā)展會(huì)計(jì)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力和優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)力。

在組織和發(fā)展會(huì)計(jì)碩士教育的背景下，與國(guó)內(nèi)外的教育機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)和其他利益相關(guān)者搭建網(wǎng)絡(luò)，并為機(jī)構(gòu)和社會(huì)創(chuàng)造利益。

學(xué)習(xí)計(jì)劃：

3、基礎(chǔ)教育碩士課程使命：

以綜合方法為導(dǎo)向，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域組織碩士教育和學(xué)習(xí)，制定全面的基礎(chǔ)教育和國(guó)家教育發(fā)展政策。

在當(dāng)?shù)貐^(qū)域、國(guó)家和國(guó)際層面展開(kāi)基礎(chǔ)教育研究領(lǐng)域和基礎(chǔ)教育發(fā)展政策實(shí)施相關(guān)的研究。

開(kāi)展基礎(chǔ)教育發(fā)展相關(guān)的各類(lèi)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

與各個(gè)相的機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，以提高地區(qū)、國(guó)家和國(guó)際層面的基礎(chǔ)教育質(zhì)量，特別是在基礎(chǔ)教育碩士課程的實(shí)施應(yīng)用和發(fā)展方面。

4、社會(huì)科學(xué)教育碩士課程使命：

培養(yǎng)良好的社會(huì)科學(xué)教育，以產(chǎn)生具有競(jìng)爭(zhēng)力和協(xié)作性的人力資源。

在社會(huì)科學(xué)教育領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的研究，以開(kāi)發(fā)和應(yīng)用適合的科學(xué)技術(shù)。

組織質(zhì)量和有競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)研究教育研究，有助于提高社會(huì)研究教育學(xué)術(shù)工作的質(zhì)量，開(kāi)發(fā)社會(huì)工程技術(shù)和制定公共政策，以及社會(huì)和環(huán)境。

培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生，能夠在教育中應(yīng)用科學(xué)技術(shù)和各種新穎的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

培養(yǎng)在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域充分掌握科學(xué)知識(shí)的畢業(yè)生，能夠解決科學(xué)教育問(wèn)題的人才。

通過(guò)提供高質(zhì)量的教育，培養(yǎng)學(xué)生的智力、創(chuàng)造力和個(gè)人成長(zhǎng)，使其批判性地、創(chuàng)造性地和廣泛地思考，從而在自己的生活、社區(qū)和世界中勝任。

提供學(xué)習(xí)計(jì)劃的機(jī)會(huì)，為研究、創(chuàng)造力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能夠蓬勃發(fā)展的專(zhuān)業(yè)的科學(xué)進(jìn)步奠定基礎(chǔ);并確保每個(gè)人都能充分發(fā)揮潛力。

參與有競(jìng)爭(zhēng)力、協(xié)作性、包容性和創(chuàng)新性的伙伴關(guān)系和社區(qū)服務(wù)，這些合作關(guān)系有助于社區(qū)發(fā)展并具有區(qū)域、國(guó)家和全球影響力。培養(yǎng)能夠表現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)行為、促進(jìn)和平與社會(huì)和諧并表現(xiàn)出對(duì)可持續(xù)發(fā)展以改善社會(huì)的許諾的博士教育畢業(yè)生。

培養(yǎng)在該領(lǐng)域追求終身教育的博士教育畢業(yè)生，并利用研究、創(chuàng)業(yè)和解決復(fù)雜問(wèn)題的技能產(chǎn)生創(chuàng)新的解決方案。

1、語(yǔ)言教育博士課程

培養(yǎng)具有智力、品德高尚、掌握科學(xué)技術(shù)、對(duì)所從事的科學(xué)和專(zhuān)業(yè)具有高度誠(chéng)信、在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上具有競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。

生產(chǎn)和發(fā)展語(yǔ)言和學(xué)習(xí)知識(shí)以解決語(yǔ)言教育問(wèn)題。

通過(guò)跨學(xué)科或多學(xué)科研究利用技術(shù)發(fā)展來(lái)提高社區(qū)的質(zhì)量和生活水平，通過(guò)伙伴關(guān)系增加教育、研究和社區(qū)服務(wù)的實(shí)用性。

以跨學(xué)科、多學(xué)科或跨學(xué)科的方法開(kāi)展研究，發(fā)展知識(shí)并解決語(yǔ)言和學(xué)習(xí)方面的社區(qū)問(wèn)題。

組織適應(yīng)文化、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的教育和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，以產(chǎn)生語(yǔ)言和學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新。

組織語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的社區(qū)服務(wù)，以改造社會(huì)。

2、基礎(chǔ)教育博士課程

組織基礎(chǔ)教育研究領(lǐng)域的博士生教育和學(xué)習(xí)，以綜合方法發(fā)展相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科，綜合制定基

礎(chǔ)教育和國(guó)民教育發(fā)展的政策。

開(kāi)展基礎(chǔ)教育研究領(lǐng)域的研究、開(kāi)發(fā)和理論研究，在地方、區(qū)域、國(guó)家和國(guó)際層面實(shí)施基礎(chǔ)教育和國(guó)家教育發(fā)展政策。

通過(guò)與基礎(chǔ)教育和國(guó)家教育發(fā)展政策、基礎(chǔ)教育的實(shí)施和管理以及基礎(chǔ)教育發(fā)展對(duì)地方、區(qū)域和國(guó)家層面的影響有關(guān)的培訓(xùn)、升級(jí)、研討會(huì)、會(huì)議和講習(xí)班，組織各種社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

與提高地區(qū)、國(guó)家和國(guó)際基礎(chǔ)教育質(zhì)量相關(guān)的各種機(jī)構(gòu)建立合作網(wǎng)絡(luò)，特別是在基礎(chǔ)教育博士項(xiàng)目的實(shí)施和發(fā)展方面。