馬來語

馬來語有廣義和狹義兩種含義。廣義上的馬來語泛指屬于南島語系印度尼西亞語族的諸語言；狹義上的馬來語指一種使用于馬六甲海峽附近地區的語言。狹義上的馬來語在語言分類上屬于南島語系的印度尼西亞語族。

在1945年以前，蘇門達臘島以外的很多地方也是使用馬來語。但是在印度尼西亞于該年從荷蘭手中宣布獨立以后，印度尼西亞所使用的馬來語則被改稱為印尼語。

招生對象

零基礎，馬來語外貿、商務人士。

教學目標

能獨立應付基本的馬來語日常交流，進行簡單的商務會話。如：獨立接待客戶，獨立出差能簡單應付馬來語商務的各項復雜場景。會簡單的行業術語，如鞋類、服裝、皮具、日用品、五金燈具、衛浴等行業用語。

課程特色

1.個性化定制學習內容。

2.鞋類、服裝類、日用品類等馬來語外貿學員。

3.對于馬來西亞外貿，做馬來西亞生意的學員非常適合。

教學特色

1、授課課程就是實際工作內容

2、職業導向訓練課程穿插整個授課過程

3、授課有包含教學心理學

4、個性化教學

5、舒適的學習生活環境

教學模式

1.師生互動教學，全面激發學員學習主動性

2.輕松課堂氣氛，打造學習效率

3.強大的、穩定的中外籍師資陣容

4.精品小班授課，手把手教學，**學習效果

5.中外教教學比例合理搭配，針對中國學生度身定制

6.VIP彈性學習時間，便于個人學習計劃制定及執行

7.標準的科班教材，原汁原味語言場景實練，為學員打造專業的教學內容

8.與外貿、商務企業無縫對接，實用性，針對性極強

9.留學直通車，與留學生活、學習需要緊密對接

教學原則

始終秉承“學員至上”原則，致力于不斷提升學員內在的學習體驗。教研團隊每月定期收集學生反饋意見，進行教研開發，讓學生隨時感覺學習的新鮮；嚴格按照歐洲標準教學體系設置課程，分級小班授課；合理的中外教教學比例搭配，學習語言竟會如此輕松。

教育戰略目標

致力于馬來語西亞外貿，赴馬來語西亞投資，商務考察，馬來語翻譯及第三方審稿鑒定，馬來語配音錄音，馬來語視頻制作等馬來語文化交 流，馬來西亞留學，馬來語導游就業為導向的馬來語培訓和馬來語翻譯服務，同時，中心充分依托廣西民族大學，云南民族大學，北京外國語大學，廣東外語外貿大 學等，馬來西亞大學,馬來西亞理科大學,馬來西亞國民大學,馬來西亞博特拉大學,馬來西亞工藝大學,馬來西亞北方大學等教育資源及馬來語精英人才，為 湯尼提供強大了的教學研發和管理能力，使湯尼成為中國馬來語培訓及馬來語翻譯的卓越品牌。

教師簡介

湯尼馬來語中籍教師：科班出身，同時具備豐富的教學及翻譯經驗、馬來西亞留學經歷，如：馬來西亞大學、馬來西亞理科大學、馬來西亞國民大學、馬來西亞博特拉大學、馬來西亞工藝大學，馬來西亞北方大學等，中心特聘請廣西民族大學馬來語教師為我中心教學顧問，為中心強大的、穩定的馬來語師資團隊提供有力的指導與**！

湯尼馬來語外籍教師：科班出身，部分教師漢語達到水平，均來自馬來西亞。

教學環境

語言來源

根據馬來西亞、印尼和文萊共同達成的默契，馬來語是以廖內語（Bahasa Riau）--- 蘇門達臘廖內省（Riau）的口音 --- 當作標準語的。這是因為長久以來，現屬印尼的廖內省一直被視為是馬來語的誕生地。

在馬來西亞，馬來語被稱之為“Bahasa Melayu （馬來語言；Malay language）”或“Bahasa Malaysia （馬來西亞語言；Malaysian language）”。“馬來西亞語言”是馬來西亞政府在1967年的《國語法案》（National Language Act）中被使用的語匯。一直到1990年以前，“馬來西亞語言”是比較常被用來指涉馬來語的一個名稱。但是在1990年以后，不論是官方人士或者是學院里面的學者，卻都逐漸傾向于用“馬來語言” --- 這是馬來語版的“馬來西亞聯邦憲法”中所使用的語匯 --- 來指涉馬來語。