【課程介紹】

考研專業課中的教育學主要考察考生對教育學基本理論、教育史、教育心理學、教育研究方法以及相關分支學科的系統掌握

【學習內容】

教育學核心科目

教育學原理

教育學的學科性質與發展

教育與社會發展（政治、經濟、文化、人口等關系）

教育與人的發展（遺傳、環境、教育的作用）

教育目的與培養目標

學校教育制度（學制改革、義務教育等）

課程與教學論（課程設計、教學模式、教學原則與方法）

德育與班主任工作

教師專業發展

中外教育史

中國教育史：

古代教育（孔子、孟子、科舉制度、書院等）

近代教育（洋務學堂、壬寅學制、蔡元培、陶行知等）

現代教育（新中國教育政策、改革開放后教育改革）

外國教育史：

古希臘羅馬教育（蘇格拉底、柏拉圖、昆體良）

近代教育思潮（夸美紐斯、赫爾巴特、杜威）

各國教育改革（美國進步主義教育、蘇聯教育體系等）

教育心理學

學習理論（行為主義、認知主義、建構主義、人本主義）

學習動機與遷移

知識學習與技能形成

學生心理發展（皮亞杰、維果茨基、埃里克森理論）

個別差異與因材施教

教育研究方法

教育研究的基本范式（定量、定性研究）

研究設計（實驗法、調查法、個案研究、行動研究）

數據收集與分析（問卷設計、訪談、SPSS基礎）

學術論文寫作規范

【課程體系】

學習規劃——入學后根據學員學習程度制定詳細的學習計劃及學習任務

入學測試——真題定位測評，確定每一位學員的學習進度和水平

老師授課——全職教師，全程面授，精講核心考點，夯實學員基礎，傳授做題技巧，直擊規律

講練結合——學管全程監督學習任務的完成，課堂學習的及時吸收，成績穩步提升

進度監督——教師授課與課堂練習緊密結合，確保提高學生的學習效率

階段評估——真實反映每一位學員的階段成績，及時對比，科學分析，鎖定盲點與誤區

【適合對象】

有一定學習思維基礎，但是考研學習有困難；基礎薄弱，無法跟上課程進度的學員；需要老師輔導點撥，有系統學習計劃需求

【適合基礎】

大學

【課程亮點】

樹立系統系統的知識框架；全程配備學習管理師對學員進行復習指導；專人學習顧問督促學習，助你克服惰性

【學習目標】

系統的梳理知識框架

【授課形式】

線上＋線下

【機構環境】

機構環境

機構環境

機構環境