【課程介紹】

考研文學(xué)專業(yè)（通常指中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科下的各研究方向）的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要圍繞文學(xué)理論、文學(xué)史、作家作品研究以及相關(guān)學(xué)科展開(kāi)，具體內(nèi)容因報(bào)考院校及研究方向（如古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、比較文學(xué)等）而有所差異

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

一、核心研究方向

中國(guó)古代文學(xué)

研究?jī)?nèi)容：先秦至清代文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)、重要作家作品（如《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)宋詞、四大名著）、文學(xué)流派（如唐宋古文運(yùn)動(dòng)）、文學(xué)與歷史/哲學(xué)的關(guān)系。

重點(diǎn)：文獻(xiàn)解讀、版本考據(jù)、文學(xué)思潮與社會(huì)背景關(guān)聯(lián)。

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

研究?jī)?nèi)容：五四新文化運(yùn)動(dòng)至21世紀(jì)的文學(xué)現(xiàn)象，包括魯迅、茅盾、沈從文、莫言等作家，以及先鋒文學(xué)、尋根文學(xué)等流派。

重點(diǎn)：現(xiàn)代性、文學(xué)與政治/文化的關(guān)系、當(dāng)代文學(xué)批評(píng)理論。

比較文學(xué)與世界文學(xué)

研究?jī)?nèi)容：中外文學(xué)比較（如中西悲劇對(duì)比）、跨文化傳播（如中國(guó)文學(xué)在海外）、世界文學(xué)經(jīng)典（如但丁、莎士比亞、卡夫卡）。

重點(diǎn)：平行研究、影響研究、后殖民理論、翻譯研究。

文藝學(xué)（文學(xué)理論）

研究?jī)?nèi)容：文學(xué)本質(zhì)、創(chuàng)作規(guī)律、接受美學(xué)、結(jié)構(gòu)主義、后現(xiàn)代主義、女性主義批評(píng)等理論。

重點(diǎn)：西方文論（如羅蘭·巴特、福柯）、中國(guó)傳統(tǒng)文論（如《文心雕龍》）。

古典文獻(xiàn)學(xué)

研究?jī)?nèi)容：古籍整理、版本目錄學(xué)、校勘學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)，如《四庫(kù)全書(shū)》研究。

重點(diǎn)：文獻(xiàn)考證、文字學(xué)基礎(chǔ)、古代文化常識(shí)。

民間文學(xué)與少數(shù)民族文學(xué)

研究?jī)?nèi)容：神話傳說(shuō)、民間歌謠、少數(shù)民族史詩(shī)（如《格薩爾王傳》）、口頭傳統(tǒng)研究。

二、核心課程與能力培養(yǎng)

必修課程

文學(xué)史（分時(shí)段或國(guó)別）

文學(xué)理論（中西文論對(duì)比）

專題研究（如“明清小說(shuō)研究”“魯迅專題”）

文獻(xiàn)學(xué)基礎(chǔ)（針對(duì)古代文學(xué)方向）

研究方法

文本細(xì)讀（Close Reading）

理論應(yīng)用（如用敘事學(xué)分析小說(shuō)結(jié)構(gòu)）

學(xué)術(shù)寫(xiě)作（論文規(guī)范、文獻(xiàn)綜述）

跨學(xué)科視角（文學(xué)與哲學(xué)、歷史、社會(huì)學(xué)交叉）。

拓展能力

外語(yǔ)能力（閱讀外文理論文獻(xiàn)）

批判性思維（對(duì)文學(xué)現(xiàn)象提出獨(dú)立見(jiàn)解）

學(xué)術(shù)前沿追蹤（關(guān)注《文學(xué)評(píng)論》《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》等期刊）。

【課程體系】

學(xué)習(xí)規(guī)劃——入學(xué)后根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)程度制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)任務(wù)

入學(xué)測(cè)試——真題定位測(cè)評(píng)，確定每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平

老師授課——全職教師，全程面授，精講核心考點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)員基礎(chǔ)，傳授做題技巧，直擊規(guī)律

講練結(jié)合——學(xué)管全程監(jiān)督學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，課堂學(xué)習(xí)的及時(shí)吸收，成績(jī)穩(wěn)步提升

進(jìn)度監(jiān)督——教師授課與課堂練習(xí)緊密結(jié)合，確保提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

階段評(píng)估——真實(shí)反映每一位學(xué)員的階段成績(jī)，及時(shí)對(duì)比，科學(xué)分析，鎖定盲點(diǎn)與誤區(qū)

【適合對(duì)象】

有一定學(xué)習(xí)思維基礎(chǔ)，但是考研學(xué)習(xí)有困難；基礎(chǔ)薄弱，無(wú)法跟上課程進(jìn)度的學(xué)員；需要老師輔導(dǎo)點(diǎn)撥，有系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)劃需求

【適合基礎(chǔ)】

大學(xué)

【課程亮點(diǎn)】

樹(shù)立系統(tǒng)系統(tǒng)的知識(shí)框架；全程配備學(xué)習(xí)管理師對(duì)學(xué)員進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)；專人學(xué)習(xí)顧問(wèn)督促學(xué)習(xí)，助你克服惰性

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

系統(tǒng)的梳理知識(shí)框架

【授課形式】

線上＋線下

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

機(jī)構(gòu)環(huán)境

機(jī)構(gòu)環(huán)境

機(jī)構(gòu)環(huán)境